Здесь можно скачать брошюру о нашем Центре (pdf) Театр юных москвичей Афиша Гостевая книга Приглашаем вас в студию литературного творчества! Фестиваль "Юные таланты Московии" Образовательные программы и студии Центра Объявления и архив ДОД в сети МГДД(Ю)Т

 

 

Классификатор образовательных программ

дополнительного образования детей

 

Таблица классификации образовательных программ

дополнительного образования детей, реализуемых  в ЦХО

МГДД(Ю)Т

 

 

 

ПАРАМЕТРЫ

КЛАССИФИ-

КАТОРА

 

 

 

 

 

 

 

 

Название

ОБРАЗОВА-

ТЕЛЬНОЙ

программы

 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-РАЗВИВАЮЩИЕ УРОВНИ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

 

 

 

 

Возраст обучающихся

 

 

Продолжительность образовательного процесса

 

 

 

 

ТИПы

образо

ватель

ных программ

 

 

 

 

ожидаемые результаты

 

 

      

КОЛ-ВО

           ЛЕТ

 

 

 

КОЛ-ВО

ЧАСОВ

ПО ГОДАМ

 

 

1

 

2

 

3

 

4

1. Комплексная программа вокальной студии "Соловушка"

Жданова Р.А.

Константинова С.С.

Павлова Н.П.

 

 

 

+

 

  +

 

 

+

 

 

 6 -16

 

 

         5

 

1-     216

2-     216

3-     216

4-     216

5-     216

 

 

комплексная

авторская

1 этап обучения. 1-2 год (6-9 лет).

Обучающиеся будут знать о: сольном и ансамблевом пении; академической манере пения; чистоте интонации звучания; певческом  дыхании и его отличии от обычного  дыхания; голосовом аппарате; чёткой  дикции и артикуляции.

Обучающиеся будут уметь:

петь короткие фразы на одном дыхании в начале года и более длинные к концу года; выполнять вокальные упражнения для развития певческого голоса; учиться беречь свой голос от перегрузок:

Выучат к концу каждого года от 5 до 8 произведений (диапазон РЕ1 – МИ2) и примут участие в итоговом концерте

2 этап обучения, 3  год (9-12 лет).

Обучающиеся будут знать:

о том, что такое опора звука, резонаторы, регистры; о кантиленном пении;

о значении  поэтического текста в речи и пении.

Они смогут соединять пластику движения с академическим пением и постепенно усвоят:

– как без зажима открывать рот;

– брать дыхание, закреплять и распределять его;

– петь более длинные фразы на одном дыхании;

– петь соло и в ансамбле;

– петь с сопровождением  инструмента и без сопровождения;

- беречь голос.

Дети выучат за год от 5 до 10 произведений (диапазон ДО1, МИ2, ФА2) и примут участие в итоговом концерте.

3 этап обучения, 4-5 год (13-16 лет).

Обучающиеся будут знать о:

мягкой и твёрдой атаке звукообразования;

чистоте интонирования;

 полётности звука;

 единстве текста и музыки;

будут уметь:

 петь в академической манере;

 использовать спокойный вдох и экономный выдох при фонации;

 менять характер и силу звучания в разнохарактерных произведениях;

 петь без поддержки инструмента, сохраняя чистоту интонаций;

 эмоционально и выразительно передавать настроение музыкального произведения;

 вырабатывать динамические оттенки в пении;

работать над сглаживанием регистров (грудной, головной);

вырабатывать округлый звук, округлять гласные и четко произносить согласные;

петь легато, нон легато, стаккато.

К концу каждого полугодия дети выучат от 5 до 10 произведений: русские народные песни и песни разных народов, русская и западная классика, современные песни для детей (диапазон голоса ДО1 – ФА1, ФА2 – СОЛЬ2) и примут участие в итоговом концерте (не более 2-х песен).

2. «Основы изобразительного искусства»

Волобуева И.И.

 

+

 

+

 

 

 

7-11

         

           3

1 – 144

2 - 216

3 – 216

 

авторская

К концу 1 года обучения ребенок должен уметь:

организовывать свое рабочее место;

работать самостоятельно;

смешивать цвета на палитре, получая нужные цветовые оттенки;

правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом;

грамотно оценивать свою работу, находить ее достоинства и недостатки;

работатьвколлективе

знать:

основные и дополнительные цвета; что такое симметрия;

сведения о цветовой гамме красок (теплые, холодные цвета)

контрасты форм;

свойства графических материалов;

азы воздушной перспективы (дальше, ближе)

основные приемы бумажной пластики (складывание и скручивание бумаги).

К концу 2 года обучения ребенок будет уметь:

выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной композиции;

соблюдать последовательность в работе (от общего к частному);

работать  с натуры;

работать в определенной гамме;

доводить работу от эскиза до композиции;

использовать разнообразие выразительных средств (линия, пятно, ритм, цвет);

работать с бумагой в технике объемной пластики;

знать:

основные жанры изобразительного искусства;

азы композиции (статика, движение);

виды изобразительного искусства;

народные промыслы (Хохлома, Гжель, Дымка, Филимоново, Жостов);

пропорции фигуры человека.

К концу 3 года обучения ребенок будет уметь:

работать в различных жанрах;

выделять главное в композиции;

критически оценивать как собственные работы, так и работы своих товарищей;

передавать движение фигуры человека и животных в рисунках;

сознательно выбирать художественные материалы для выражения своего замысла;

строить орнаменты в различных геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник);

знать:

основы линейной перспективы;

основные законы композиции;

пропорции головы человека;

основы цветоведения;

свойства различных художественных материалов.

 

 

3. "Рисунок, живопись. Мастерская художника."

Быкова Я.Г.

 

 

+

 

+

 

 

10-12

 

             3

  

1  – 216

2 – 216

3  – 216

 

 

модифицированная

К концу 1 года обучающиеся будут

Знать:

приёмы работы карандашами и красками (акварель, гуашь)

элементарные средства выразительности рисунка

основные   законы   линейной   перспективы  

основы цветоведения

законы композиционных решений

  выдающиеся произведения разных видов и жанров искусств

Уметь:

рисовать с натуры   несложные композиции из 2 - 3-х предметов

изображать по памяти и представлению отдельные предметы

владеть акварельной и гуашевой техникой

передавать в рисунке пропорции фигуры человека

пользоваться цветовой палитрой

использовать графические материалы

самостоятельно   выбрать   сюжет  

выполнять   эскиз   творческого задания

сравнивать свой рисунок с натурой

узнавать изученные художественные произведения

К концу 2 года обучающиеся будут

Знать:

основы реалистического рисунка

особенности симметричной и ассиметричной композиции

закономерности воздушной и линейной перспективы

композиционные приёмы, необходимые для передачи движения и покоя

возможности средств художественной выразительности при создании композиции

Уметь:

анализировать     форму,  конструкцию  и характер предмета    

линейно изображать предметы по законам перспективы

выполнять архитектурные зарисовки с натуры и по представлению

передавать пропорции фигуры человека

самостоятельно выполнять эскизы композиций

выбрать колористическое решение композиции

К концу 3 года обучающиеся будут

Знать:

  основы изобразительной грамоты

  последовательность процесса работы художника над созданием произведения

 разнообразные приёмы работы карандашом, акварелью и гуашью,

 основы   перспективы,   цветоведения   и   композиции,   средства   художественной выразительности

 отдельные    произведения    выдающихся    мастеров    мирового    и    русского изобразительного искусства  виды и жанры пластических искусств

 наиболее значимые музеи мира, страны, Москвы

Уметь:

передавать художественными приёмами объём предметов, их расположение в пространстве, степень освещённости

 понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими

 применять в тематической композиции законы наблюдательной перспективы

передавать пропорции и движение в изображении людей и животных

самостоятельно выбирать художественные средства выражения для воплощения замысла

 

4. «Книжная и прикладная  графика»

Бхаскер Ж.В.

 

 

+

 

+

 

 

 

8-14

 

3

 

 1 – 144

   2 – 144

   3 – 144

 

 

Авторская

    Обучающиеся 1-ого года обучения будут знать:

основы цветоведения;

направления  и жанры в искусстве;

самые известные памятники и шедевры мира (архитектура, прикладное ис-во, живопись, графика и т.д.);

техники изображения

    уметь:

пользоваться  линейным рисунком;

составлять композиции;

грамотно использовать художественные материалы;

делать кратковременные рисунки (наброски), с натуры и по памяти

    Учащиеся 2-ого года обучения будут знать:

основы стилизации изображения (декоративность);

художественную терминологию;

основы истории искусств;

техники штриховки изображения;

основы перспективы;

основы шрифтового искусства

     уметь:

анализировать самые известные шедевры мирового искусства;

использовать все, приобретённые ранее навыки;

пользоваться различными  изобразительными техниками (станковая графика – монотипия, линогравюра,  граттаж, основы аэрографии и др.);

пользоваться основами прикладной графики – этикетка, плакат, реклама;

составлять собственные шрифты;

иллюстрировать выбранный материал;

грамотно работать с живой натурой (наброски, зарисовки)

правильно строить предметы на плоскости

     Учащиеся 3-ого года обучения будут знать:

основные шедевры мирового исторического наследия;

техники построения, штриха, перспективы;

пропорции построения человека и головы

     уметь:

грамотно использовать все приобретённые ранее творческие навыки (для учащихся 2-го и 3-его годов обучения)

использовать опыт мастеров в своих работах (техники изображения, стиль)

обсуждать произведения искусства после похода в музей

строить предметы в пространстве (основы перспективы изображения, объём)

работать с живой натурой – наброски (люди, животные), используя их в творческих работах

использовать шрифтовое искусство в оформлении плаката, иллюстрации, и этикетки  и т.д.

пользоваться различными художественными материалами и составлять собственные тематические композиции

использовать живописные и художественные техники в работе над собственной композицией (натюрморт, пейзаж, портрет)

оформлять макет книги

копировать работы именитых мастеров

 

5. « Рисунок, живопись. Секреты мастерства».

Иродова О.Ю.

 

 

 

+

 

+

 

13-17

 

3

 

1-     216

2-     216

 3-   216

модифицированная

К концу первого года  обучающиеся будут:

знать:

- правила построения геометрических форм;

- законы светотени;

- виды композиций;

- художественные материалы и правила работы с ними;

- как вести работу от эскиза до законченной композиции;

уметь:  

-  видеть и понимать структуру форм,

-  передавать объём предметов цветом и тоном;

-  выявлять характерное в объекте рисования;

-  компоновать композицию в нестандартном формате листа.

- выбрать художественное решение и материал для образного решения композиции;

- передавать линии, характер, пропорции изображаемого предмета;  

К концу второго года обучающиеся будут:

знать:

-правила построения пересечения геометрических тел в пространстве;

- законы построения многофигурной композиции;

-  пропорции фигуры и головы человека;

уметь:

-  рисовать сложные геометрические, бытовые и архитектурные формы, гипсовую голову человека;

-  рисовать многофигурную композицию;

-  самостоятельно выбирать натуру и составлять учебный натюрморт;

- выбирать мотив (можно с помощью видоискателя-окошечка), передавать линии пространства, условное решение плановости;

 К  концу третьего года обучающиеся будут:

знать:

- правила построения фигуры человека;

- особенности построения фигур птиц и животных;

-основные направления в современном искусстве;

уметь:

-  применить на практике различные техники живописи;

- передавать фактуру,  форму,  объём  предметов и  пространство в  композиции, не нарушая колорита картины;

-  делать быстрые живописные и графические зарисовки;

 -  владеть живописными средствами  решения задач длительных постановок;                                                 

- рисовать живую натуру – портрет, фигуру.

 

6. "Живопись и цветоведение"

Черная В.И.

 

+

+

 

 

7-12

 

3

 

1-144

2-144

3-216

 

модифицированная

Обучающиеся будут знать:

-основы изобразительной грамотности,

-историю возникновения и развития акварели и др.водорастворимых красок от периода средневековья до наших дней,

-свойства и назначение материалов и художественного инвентаря,

- виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление о народных промыслах и об искусстве в промышленности – дизайне,

терминология в изобразительном искусстве,

- основы цветоведения через приобщение к цветовой культуре.

Обучающиеся будут уметь:

- анализировать произведения изобразительного искусства, собственные работы и работы товарищей,

-уверенно обращаться с художественными материалами, инструментами, освоить инвентарь изостудии,

-использоватьнавыки цветового восприятия, чувства цветовой гармонии в процессе самостоятельной работы,

-работа в коллективе,

-самостоятельно работать в различных жанрах: тематической композиции, пейзаже, портрете, натюрморте, декоративной композиции,

-уметь грамотно скомпоновать изображаемое на листе, передать характер и пропорции предметов локальном цвете,

-выполнить декоративную композицию по мотивам поставленного педагогом натюрморта в технике гуаши или темпере,

-выполнить цветовые композиции: монохромная, полярная, трехцветная, многоцветная,

-составлять гармоничный цветовой ряд для эскиза ткани, обоев, убранства интерьера.

 

7. "Дизайн"

Давыдова Н.Л.

 

+

+

 

 

7-16

 

2

 

1-144

2-144

 

авторская

По окончании  первого года обучения дети:

-                      овладеют диапазоном линий;

-                      узнают основные цвета спектра;

-                      научатся работать с бумагой;

-                      смогут выполнять простейшие объемы из бумаги;

-                      создавать свои простые, но оригинальные работы по программе «Дизайн»;

-                      освоят работу с основным чертежным инструментом и познают его выразительные возможности.

По окончании второго года обучения обучающиеся:

-                      смогут свободно оперировать пройденными изобразительными технологиями;

-                      усвоят теоретический материал и смогут применить его на практике;

-                      научатся использовать накопленные знания в процессе изучения наследия русского и зарубежного искусства в своих творческих и проектных работах;

-                      смогут анализировать графический состав изображения;

-                      демонстрируют достаточный уровень решения творческих задач, оригинальность и неординарность их выражения изобразительными средствами;

 

8. «Скульптура»

Павлюк А.М.

 

 

+

 

+

 

+

 

 

 

7-16

 

3

1-144

2-144

3-216

 

авторская

После 1-го года обучения обучающиеся будут знать:

          основы истории искусств и основные направления развития скульптуры;

          основные виды скульптуры;

          виды скульптурных материалов их свойства и качества;

          технику работы с различными скульптурными материалами;

          понятие композиции и принципы ее построения;

          строение человека и животного.

уметь:

пользоваться знаниями по истории искусств, по основным направлениям развития скульптуры при создании собственных работ;

различать основные виды скульптуры;

пользоваться скульптурными материалами, используя их свойства и качества;

применять на практике принципы построения композиции.

После 2-го года обучения обучающиеся будут знать:

основные понятия анатомического строения человека и животного;

основные принципы механики движения человека и животного;

понятие рельефа и принципы его построения;

уметь:

прорабатывать композиции: тема, объем в пространстве, архитектоника, силуэт;

создавать сложные (двух, трех фигурные) композиции и рельефы.

После 3-го года обучения обучающиеся будут знать:

построение сложной многофигурной композиции;

углубленную проработку темы композиции, отбор деталей, передачу движения, фактуры, психологическое состояние действующих лиц;

компоновку круглой скульптуры и рельефа, равновесие объема в пространстве;

построение перспективы в рельефе;

наглядную анатомию и механизм движения человека и животных.

уметь:

прорабатывать сложную многофигурную композицию;

работать над эскизами;

прорабатывать темы композиции, отбирать детали, передавать движения, фактуру, психологическое состояние действующих лиц;

компоновать круглую скульптуру и рельеф, равновесие объема в пространстве;

строить перспективу в рельефе.

 

9. «Керамика»

Шалина Л.Ф.

 

 

+

 

+

 

 

 

 

7-11

 

  2

1-144

2-216

 

авторская

После I года обучения обучающиеся будут

знать:

  основные сведения об истории возникновения и развития искусства керамики;

  виды глины, их свойства и качества;

  основные виды керамических изделий;

  технику подглазурной росписи;

  различные способы и методы создания объема;

уметь:

  подготовить глину к работе;

  создавать различными способами объем;

  изготавливать различные бытовые предметы;

  изображать животных упрощенной формы в реалистической традиции в виде статичной игрушки и в движении;

  выполнять коллективные тематические работы.

После II года обучения обучающиеся будут

знать:

  технологию изготовления более сложных по форме керамических изделий;

  свойства керамических красителей;

  температурный режим обжига;

  основные сведения о пропорциях предметов и фигуры человека ;

  основные принципы композиции;

уметь:

  изготавливать керамические изделия более сложных форм;

  приготавливать и применять керамические красители;

  изображать двухфигурную и многофигурную композицию животных и человека;

  разрабатывать и изготавливать коллективную тематическую композицию;

  объективно оценивать работу свою и товарищей;

  понимать иносказательный язык керамики на различных выставках и в музеях.

 

10. « Игрушка-сувенир»

Дигурова Т.М.

+

+

 

 

 

 6-10

 

  1

 

108

 

модифици

рованная

По окончании полного курса обучения обучающиеся будут знать:

 общие сведения о народном искусстве и его видах;

 наиболее известные художественные промыслы;

 основы цветоведения;

 виды и свойства тканей, ниток и других материалов, необходимых для изготовления игрушек;

 правила техники безопасности;

 правила работы с выкройками; правила экономного кроя;

 приемы пошива и оформления изделий;

уметь:

выполнять швы: «вперёд иголку», «назад иголку», «петельный»,

выполнять декоративные швы для отделки сувениров;

различать виды тканей;

подбирать ткань для выполнения той или иной игрушки;

выкраивать детали из искусственного меха и других тканей;

самостоятельно раскроить и сшить игрушку-сувенир;

У обучающихся также будут закреплены и развиты следующие личностные качества:

терпение, настойчивость, желание добиваться  хорошего результата;

умение работать в коллективе и оказывать помощь друг другу в процессе работы;

ответственность;

личная потребность в проявлении художественного вкуса.

 

11.«Кружевоплетение»

Дигурова Т.М.

 

 

+

 

+

 

 

10-14

 

   2

1-144

2-144

Модифици

рованная

По окончании первого года обучения обучающиеся будут

Знать:

характерные особенности русского кружевоплетения в различные исторические периоды;

часть основных центров кружевоплетения России;

 основы цветоведения;

свойства и характеристики ниток и других материалов, используемых     для выполнения кружевных изделий;

простейшие приёмы кружевоплетения;

правила техники безопасности;

 Уметь:

ориентироваться в цветовой гамме;

самостоятельно анализировать и «читать» сколок простейшего 

  кружева;

согласовывать движения рук в процессе плетения кружева.

 

По окончании полного курса обучения обучающиеся будут

Знать:

 основы цветоведения;

свойства и характеристики ниток и других текстильных материалов, пригодных для выполнения современных кружевных изделий;

правила техники безопасности;

общие сведения о декоративно-прикладном искусстве;

основные центры кружевоплетения;

характерные отличия западного и русского кружева в различные

исторические периоды;

технологию проектно-исследовательской деятельности.

Уметь:

ориентироваться в цветовой гамме;

выполнять все возможные приёмы русского кружева;

самостоятельно анализировать и «читать» сколок или кружево с

 образца;

уверенно согласовать движения рук во время плетения кружева;

разработать творческую тему проектно-исследовательской   деятельности, написать реферат, подготовить презентацию и 

 реализовать свой проект.

 

12. «Художественное вязание»

Скворцова И.Н.

 

 

 

+

 

+

 

+

 

8-17

 

  3

1-144

2-144

3-216

 

авторская

В результате первого года обучения дети будут знать:

☺ правила техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами, утюгом;

☺ общие сведения по истории вязания;

☺ основные виды декоративно-прикладного искусства;

☺ основные технические приемы вязания крючком и спицами;

☺ необходимые материалы и оборудование для ручного вязания;

☺ основные этапы изучения цвета, классификацию  цветов спектра (главные и промежуточные, холодные, теплые, нейтральные, пограничные, ахроматические, хроматические цвета);

☺ основные художественные промыслы Москвы и Подмосковья;

☺ основные традиционные центры художественного вязания в России (Архангельская, Псковская, Коми-Пермяцкая области, Мордовия, Ингушетия и др.);

☺ основные виды и типы орнаментов;

☺ условные обозначения и несложные схемы вязания.

              будут уметь:

☺ подобрать необходимое оборудование и материал для работы;

☺ производить расчет петель для вывязывания  несложного изделия;

☺ пользоваться схемами вязания (условные обозначения);

☺ вывязывать несложные узоры крючком и спицами;

☺ составлять орнаментальную полосу;

☺ вывязывать орнамент согласно схеме (2-3 цвета);

☺ вышивать орнамент по петлям;

☺ выполнять работу средней сложности (вязание шарфа, шапки, варежек, носков);

☺ оформить готовое вязаное изделие (кисти, помпоны, кайма и пр.);

☺ организовать и содержать в порядке свое рабочее место;

☺ отпаривать готовое трикотажное изделие;

также у обучающихся будут сформированы и закреплены личностные качества:

☺ усидчивость, терпение, аккуратность, настойчивость в достижении цели, желание добиваться хорошего результата;

☺ умение работать в коллективе;

☺ взаимопомощь.

В результате второго года обучения дети будут знать:

☺ все виды ручного вязания (вязание спицами, крючком, длинным крюком, на вилке);

☺ основные трикотажные швы;

☺ основные законы цветоведения и колористики;

☺ основные приемы вязания трикотажных изделий по выкройке;

☺ основные художественные промыслы России (и особенно  региона России согласно теме года студии);

☺ русский народный костюм различных регионов России;

☺ основные приемы декоративного оформления трикотажных изделий (карманы, воротники, манжеты, планки и пр.);

☺ орнамент народов России, основные символы и их обозначение;

☺ основные правила вязания изделия по выкройке;

Будут уметь:

☺ вязать предметы одежды по выкройке;

☺ соединять детали изделия;

☺ полностью выполнять расчет задуманного изделия, согласно выбранному узору  и пряже;

☺ проводить тепловую обработку и стирку изделий из трикотажа;

☺ вывязывать сложные рельефные  и орнаментальные узоры (4-6 цветов);

☺ вести учебно-исследовательскую и проектную деятельность.

Получат дальнейшее развитие личностные качества:

 ☺ уважительное отношение к народному искусству;

☺ отзывчивость, взаимопомощь;

☺ умение адекватно реагировать на проявление зависимого поведения среди подростков;

☺ интерес к творческому познанию (учебно-исследовательская деятельность).

В результате третьего года обучения дети будут знать:

☺ технику безопасности при работе на бытовой вязальной машине;

☺ основы вязание на бытовой вязальной машине (однофантурная типа «Северянка», «Нева», «Сильвер»; двухфантурная вязальная машина «Нева-5» с приставкой «Ладога-4», «Бразер»);

☺ основные приемы вязания а бытовой вязальной машине (прессовые переплетения, фанговые узоры, частичное вязание и пр.);

☺ особенности расчета петель для вязания на машине;

☺ особенности соединения деталей изделия на бытовой вязальной машине;

☺ основы составления орнаментального узора на перфокарте (набивка перфокарты);

☺ основные законы композиции;

будут уметь:

☺ вывязывать основные прессовые, плотные, ластичные, фанговые, рельефные, ажурные переплетения на бытовой вязальной машине;

☺ вывязывать различные изделия на бытовой вязальной машине;

☺ выполнять все виды трикотажных швов (вертикальные, горизонтальные, кеттельные), соединять детали изделия на бытовой вязальной машине;

☺ набивать несложные жаккардовые узоры на  перфокарту;

☺ вывязывать жаккардовые узоры на машине;

☺ создавать авторские изделия (модели одежды, предметы украшения интерьера, быта и пр.),

☺ выразить свою индивидуальность в создании трикотажных изделий;

☺ оказывать практическую помощь младшим обучающимся;

Развитие личностных качеств:

☺ внимательность к окружающим и готовность прийти на помощь;

☺ умение воспринимать критику;

☺ способность к оценке своих изделий и видению перспектив своего развития.

 

13. «Вышивка и лоскутное шитье»

Иванова Е.А.

+

+

+

 

 

7-15

 

   2

1-108

2-108

Модифици

рованная

Пройдя полный курс обучения, дети:

– будут знать основные виды русского народного и декоративно-прикладного искусства;

– освоят основные техники выполнения вышивок; будут уметь составлять несложный узор для вышивки и лоскутных блоков;

– узнают и овладеют основными законами композиции изделий;

– будут уметь пользоваться различными способами перевода рисунка на разные ткани;

– овладеют технологией кройки деталей из ткани и собирания их в полотно;

– будут уметь выбирать нужную ткань для вышивки лоскутного шитья.

 

14. "Вышивка «Стежок за стежком»

Дмитриева Н.Б.

+

+

 

 

6-12

     1

  144

Модифици

рованная

После окончания обучения  обучающиеся  будут

 - знать основные приемы и названия простейших видов швов, используемых в вышивке сувениров

-   знать различные способы перевода рисунка на ткань и уметь ими пользоваться,

-   выполнять технический рисунок для счетных техник и для вышивки по рисовке;

- знать основные вышивальные центры: названия, технику вышивки, традиции;

- уметь оформить свой проект сувенира - подарка     

-  знать основные народные и православные праздники в соответствии с Народным календарем

 -  уметь красиво упаковать свой подарок и грамотно написать поздравление

 

15.«Бисероплетение»

Селивахина В.А.

+

+

 

 

8-10

    2

1-144

2-144

авторская

Изучение теоретических тем и выполнение практических заданий предполагает приобретение:

– знаний по народному и декоративно-прикладному искусству России;

– навыков в выполнении различных бисерных изделий.

В конце учебного года учащиеся будут иметь общие сведения о народном искусстве и его видах и знать:

– основы композиции и принципы построения орнамента;

– основы цветоведения;

– правила подготовки рисунков для бисероплетения;

– виды и свойства тканей, ниток и других материалов, пригодных для бисероплетения;

– правила работы со станочком для ткачества бисером;

– правила работы с бисером;

– правила закрепления и наращивания нитей в бисероплетении;

– основные виды бисерных работ.

Они также будут уметь:

– подготовить станочек для бисерного ткачества;

– оформить работу (сделать законченное изделие с применением кожи, замши, картона и других материалов) или хотя бы знать, как это делается.

Творческая работа включает:

– сбор материала по теме;

– работу над эскизами в масштабе и в натуральную величину;

– методы разработки орнамента;

– решение композиции в цвете;

– выполнение технического рисунка;

– выполнение изделия в материале.

16.«Ручное ткачество»

Селивахина В.А.

+

+

 

 

8-10

1

144

модифицированная

После окончания полного курса обучения по данной программе обучающиеся будут:

·          знать историю и теоретические основы ткачества;

·          знать основы цветоведения, композиции, построения орнамента;

·          иметь общие сведения о народном искусстве и его видах;

·          знать наиболее известные художественные промыслы;

·          уметь выполнить тканые изделия в разных техниках, предусмотренных программой;

·          уметь оформить тканое изделие;

·          владеть коммуникативными навыками для работы в группе;

·          иметь более развитую мелкую моторику благодаря овладению техникой «дерганье».

Результаты освоения программы оцениваются в конце каждого полугодия по системе зачет-незачет (см. приложение). Творческий результат учебной группы или отдельных учащихся демонстрируется на итоговой выставке в конце учебного года вместе с другими коллективами студии.

 

17.« Роспись по ткани

«Мир фантазии»

Браславская Д.И.

 

+

+

 

7-16

2

1 г – 216

2г - 216

авторская

     По окончании первого года обучения дети будут знать:

·          правила техники безопасности при работе с химическими материалами и оборудованием для ручной росписи ткани;

·          общие сведения по истории росписи ткани;

·          основные законы колористики и цветоведения;

·          основные орнаментальные стили;

·          основные принципы построения декоративной композиции;

·          основные способы ручной росписи ткани;

     будут уметь:

·          пользоваться всеми художественными материалами при выполнении эскизной работы;

·          применять основные технологические приёмы оформления текстиля;

·          выполнять работу средней сложности в материале;

·          осуществлять поэтапное планирование своей деятельности при выполнении изделия;

·          организовывать и содержать в порядке своё рабочее место;

·          работать в группе.

     У обучающихся получат развитие личностные качества:

·          усидчивость, терпение, аккуратность;

·          эмпатия, взаимопомощь;

·          самокритичность, самоконтроль.

     По окончании второго года обучения дети будут знать:

·          законы декоративной композиции;

·          все типы цветовых гармоний;

·          все виды ручной росписи в материале;

    будут уметь:

·    планировать свою деятельность и грамотно воплощать замысел в материале;

·         создавать авторские изделия, подчёркивая индивидуальный стиль;

·    тиражировать удачные варианты творческой работы;

·    осуществлять проектно-исследовательскую деятельность;

·    оказывать практическую помощь младшим участникам мастерской.

     У обучающихся получат развитие личностные качества:

·          уважительное отношение к народному искусству;

·          трудолюбие, упорство в достижении цели;

·          умение воспринимать конструктивную критику;

·          способность к адекватной самооценке и видению перспектив своего развития;

·          внимательность и готовность оказывать помощь младшим обучающимся.

Способы проверки результатов обучения.

В качестве способов отслеживания результатов освоения детьми основных разделов программы используются:

(1)           поэтапный мониторинг знаний, умений, практических навыков (ЗУНов);

(2)           диагностика развития и воспитанности обучающихся.

Поэтапный мониторинг ЗУНов начинается в начале первого года обучения, когда педагог проводит первичную диагностику детей – проверяет сформированность у них специальных способностей по избранному виду деятельности – художественной росписи ткани и уровень интереса к нему (Приложение 1).

Далее в процессе обучения применяются такие формы контроля, как просмотр педагогом детских работ по каждой теме, выполнение детьми тематических тестовых заданий, участие работ детей в выставках. В соответствии с ожидаемыми результатами программы вычленены измеряемые параметры, сгруппированные в таблицу, определены три уровня их проявления (низкий – средний – высокий), разработаны критерии, соответствующие каждому уровню. Оценивание производится по 10-балльной системе (Приложение 2).

Для диагностики развития и воспитанности обучающихся предложен ряд параметров, отражающих процессы развития и воспитания ребенка, а также критерии для отслеживания их динамики (Приложение 3).

Мониторинг осуществляется в начале, середине и конце учебного года, используется 10-балльная система. При необходимости коррекции поведения отдельных детей приглашается психолог.

Для группового мониторинга на каждую учебную группу заводятся две карты отслеживания результатов:

а)       карта освоения ЗУНов;

а)        карта динамики развития и воспитанности обучающихся.

Карты заполняются дважды в год – в середине и конце учебного года. Сводные данные по группам суммируются и доводятся до сведения администрации учреждения.

 

 

18.«Объемная резьба по дереву»

Голицын М.С.

 

+

+

 

8-17

3

1г -216

2г -216

3г- 216

авторская

Ожидаемые результаты и способы их проверки

По окончании первого года обучающиеся:

- будут знать основы техники безопасности при работе с деревом и режущими, колющими инструментами;

- будут знать основные породы деревьев для резьбы (твердость, цвет, запах);

- будут знать область применения в быту изделий из дерева;

- овладеют умениями работать ножом, пилой, рашпилем, наждачной бумагой;

- смогут создать простой эскиз будущего изделия;

- смогут сделать разметку заготовки;

- смогут сделать: указку, кулинарную лопатку, гриб, вилку и ложку.

Развитие личностных качеств обучающихся:

- терпение, настойчивость, желание добиться хорошего результата;

- умение работать в коллективе;

- культура общения.

 

В результате второго года обучения будут сформированы и закреплены следующие знания, умения и навыки:

- знание техники безопасности при работе с оборудованием и материалами;

- знание свойств древесины: характер текстуры, стойкость к гниению, растрескиванию, полируемость;

- знание основных способов резьбы;

- знания условий хранения заготовок;

- знание законов композиции и цвета;

- знание элементов украшения поверхности деревянного изделия;

- умение делать эскиз в трех проекциях ( вид сбоку, сверху и спереди);

- умение рационально организовать свое рабочее место, аккуратно выполнять работу и  оформлять готовое изделие;

'    Личностные качества:

  - отзывчивость, умение помогать друг другу и особенно младшим в процессе работы;

  - личная заинтересованность в творческой работе;

  - самовыражение через выполнение творческих заданий.

 

По окончании 3-го года  обучающиеся:                          

- будут знать все свойства древесины

- будут знать основные приемы объемной резьбы по дереву;

- будут знать историю возникновения и стилистические особенности различных школ резьбы по дереву (рельефная, объемная, прорезная, геометрическая, стиль «Татьянка»);

- полностью овладеют технологическим процессом объемной резьбы (выбор древесины. подготовка древесины, разметка, грубая обработка топором, выдел деталей, шлифовка. полировка, обработка готового изделия);

- сумеют правильно выбрать инструменты и материалы для резьбы;

- овладеют умением проявлять свою индивидуальность; смогут выработать свой образ;

-смогут подготовить свои работы для выставки и объективно оценивать.

 

Аттестация мастерства ребят проходит путем участия в выставках и конкурсах разного уровня, получения ими призов, дипломов, грамот. Предполагается проведение промежуточных аттестаций (они определяются годовым учебно-тематическим планом в связи с намеченными на каждый год конкурсами и выставками).

 

19.Роспись по дереву

«С надеждой вспоминая прошлое…»

Богданова Н.Г.

 

+

+

 

7-14

3

1г – 108

2г – 216

3г - 216

авторская

    По окончании первого года обучающиеся:

    -  будут знать основы техники безопасности при работе с красками, лаком;

 -  будут знать основные виды  русского народного декоративно-прикладного

     искусства;

 -  овладеют основами композиции и цветоведения;

 -  освоят основные приемы традиционных видов росписи.

    Развитие личностных качеств обучающихся:

-  терпение, настойчивость, желание добиться хорошего результата;

-  умение работать в коллективе;

-  культура общения.

В результате второго года обучения будут сформированы и закреплены следующие знания, умения и навыки:

-  знание техники безопасности при работе с красками, лаком, шлифовке деревянных поверхностей;

- знание законов композиции и цвета;

- знание обычаев, уклада жизни различных регионов России;

- знание всех видов орнамента; графических и кистевых видов росписи;

- знание символики орнамента различных регионов России;

   - умение работать с готовыми эскизами и делать  зарисовки и копии с изделий старых                         мастеров;

- умение рационально организовать свое рабочее место, аккуратно выполнять работу и оформлять готовое изделие;

- умение и навыки ведения проектной и исследовательской деятельности.

У обучающихся будут закреплены и развиты следующие личностные качества:

- отзывчивость, умение помогать друг другу и особенно младшим в процессе работы;

- личная заинтересованность в творческой работе;

- самовыражение через выполнение творческих заданий.

Пройдя полный курс, обучающиеся:

- будут знать основные центры художественных промыслов  России;

- будут знать роспись по дереву как вид декоративно-прикладного искусства;

- будут знать историю возникновения и стилистические особенности различных направлений и школ росписи по дереву;

-  полностью овладеют технологическим процессом росписи (подготовка изделий, роспись, лакировка);

- овладеют всеми видами и приемами кистевой и графической росписи;

- сумеют правильно подобрать инструменты и материалы для росписи;

- смогут создавать собственные композиции;

 

- овладеют  умением проявлять свою индивидуальность; смогут выработать свой  

   почерк;

-смогут подготовить свои работы для выставки и объективно оценивать.

 

20.«Гобелен»

Молчановская Е.В.

 

+

 

 

10-12

2

1г -144

2г -144

модифицированная

Обучающиеся к концу первого года обучения будут

знать:

  историю шпалер и гобеленов;

  основные виды узлов;

  основные виды волокон, используемых в ткачестве;

уметь:

  выполнять основные приемы переплетений, применяемых при создании гобеленов;

  оформлять собственную выставочную работу;

  подбирать эскиз для гобелена;

  самостоятельно доводить начатую работу до конца;

  позитивно взаимодействовать в процессе изготовления того или иного изделия.

 

В результате второго года обучения дети будут

знать:

  историческую специфику техник гобелена;

  современных мастеров гобелена;

  наиболее известные гобелены в музеях мира;

  виды и свойства ниток;

  свойства натуральных и синтетических материалов, пригодных для гобелена;

  основы композиции;

 

уметь:

  колорировать авторский эскиз;

  применять наиболее подходящие приемы ткачества для своего эскиза;

  подобрать подходящие виды узлов для более выразительного отражения художественного замысла;

  выстроить грамотную, гармоничную композицию в цвете;

  выполнить технический рисунок;

  самостоятельно изготовить гобелен;

  слаженно работать в коллективе;

  оказывать теоретическую и практическую помощь друг другу.

 

 

 

 

 

 

21."Берегиня" (русская кухня и современная культура питания)

Лебедева Е.Е.

 

+

+

 

9-14

2

1г -144

2г - 144

авторская

В результате первого года обучения дети:

- будут знать основы техники безопасности при работе на кухне: работа с колющими и режущими инструментами, мясорубкой, кухонным комбайном и др., нагретыми духовкой и плитой, микроволновой печью, электроприборами;

- будут знать основные традиции русской кухни и их связь с бытовой народной культурой;

- овладеют навыками и умениями приготовления основного набора блюд русской кухни;

- усвоят азы рационального питания и здорового образа жизни;

- научатся рационально организовывать своё рабочее место, аккуратно выполнять работу, красиво оформлять готовые изделия.

У обучающихся также будут закреплены и развиты следующие личностные качества:

- терпение, настойчивость, желание добиваться хорошего результата;

- умение работать в коллективе;

- уважение труда товарища;

- ответственность;

- культура самообслуживания.

В результате второго года обучения будут сформированы и закреплены следующие знания, умения и навыки:

- знание техники безопасности и личной гигиены при работе с пищевыми продуктами;

 - знание основных принципов, на которых строилась старорусская, славянская и обрядовая кухни, умение приготовить их самые типичные блюда;

 - знание принципов изготовления некоторых блюд народов мира;

 - умение приготовить по рецептам различные современные блюда;

 - знание последних тенденций в диетологии и валеологии;

 - умения и навыки ведения исследовательской и проектной работы.

Получат дальнейшее развитие следующие личностные качества:

- отзывчивость, умение помогать друг другу в процессе работы;

- личная потребность в проявлении художественного вкуса;

- интерес к творческому познанию и самовыражению через проектно-исследовательскую деятельность;

- устойчивая мотивация к здоровому питанию и образу жизни;

- умение адекватно реагировать на проявление зависимого поведения среди подростков.

 

22.« Кулинария»

Шамардина Т.Б.

 

+

 

 

10-14

1

144

авторская

В ходе реализации данной программы обучащиеся приобретают следующие знания:

- роль пищевых веществ в питании;

- основы рационального питания;

- основы технологии приготовления супов, вторых блюд, закусок, сладких блюд  и напитков, изделий из теста;

- основы этикета и культуры поведения за столом;

- историю и традиции русского кулинарного стола;

- основы пищевой санитарии и гигиены.

умения:

- вести механическую и тепловую обработку продуктов;

- участвовать в технологическом процессе приготовления супов, вторых блюд, закусок, сладких блюд и напитков, изделий из теста;

- сервировать стол и пользоваться столовыми приборами;

- работать в коллективе;

- проявлять аккуратность в работе;

- в вопросах питания придерживаться  здорового образа жизни.

 

23.Комплексная программа "Школа художественных ремесел»

Молотобарова О.С.

Чамина Н.Ю.

Браславская Д.И.

Богданова Н.Г.

Дигурова Т.М.

 

 

 

+

12-18

3

108,144, 216

комплексная

 

авторская

Основным ожидаемым результатом прохождения всего курса обучения является приобретение обучающимися квалификации мастера-исполнителя по перечисленным выше специальностям. Для этого по окончании трехгодичного обучения обучающиеся готовят дипломную работу, включающую проект композиции, эскизы, изделие в материале, пояснительную записку и рецензию специалиста. В результате успешной защиты дипломной работы и на основании постановления квалификационной комиссии обучающимся присваивается квалификация мастера-исполнителя, о чем выдается соответствующий диплом.

К концу первого года обучения обучающиеся должны:

§      научиться видеть и понимать структуру форм;

§      уметь выявлять характерное в объекте рисования;

§      научиться изображать трехмерную форму на двухмерной поверхности (применение перспективы, теории теней);

§      научиться выполнять работу в определенной последовательности.

§       

§      К концу второго года обучения обучающиеся должны:

§      овладеть рисунком сложных геометрических, бытовых и архитектурных форм, а также гипсовых частей лица, гипсовой головы.

§       

§      К концу третьего года обучения обучающиеся должны:

§      Освоить живую натуру – портрет.

§       

§      Овладев законами рисунка, благодаря натурным зарисовкам, обучающиеся, по итогам трех лет обучения, должны научиться создавать сложную композицию и новые оригинальные выразительные творческие работы.

§       

§      В конце трехгодичного курса по классу живописи обучающиеся должны:

§      Освоить приемы передачи цветом иллюзорного пространства, состояний природы, различных предметов и их фактуры в технике акварели, гуаши, пастели;

§      Иметь представление об истории и традициях мировой школы живописи;

§      Ориентироваться в творчестве художников различных периодов;

§      Свободно владеть техникой беглых зарисовок

§       

§      Заканчивая курс по народному орнаменту, обучающиеся должны:

§      Знать региональные особенности народного орнамента;

§      Определить технику исполнения;

§      Различать художественные особенности, приемы, колорит;

§      Уметь выполнить зарисовки и копии с таблиц и книг;

§      Применять технику беглых зарисовок при работе на выставке, в музее, экспедиции;

§      Иметь представление об истории возникновения орнаментов, знать их символический смысл.

 

24.Ансамбль народной песни «Купавушка»

Карасева Е.В.

Деркач Е.Е.

Цыганова О.Н.

+

+

+

 

6-18

5

1,2г - 180

3,4г – 216

5г - 270

комплексная

авторская

 

Так как деятельность ансамбля направлена на сценическое воплощение фольклора, одним из ожидаемых результатов предполагается сформировать готовность ребенка к выступлению  на сцене  в составе ансамбля и сольно. На таких выступлениях проверяется  качество усвоенных  умений и навыков, полученных на занятиях по образовательным предметам, а также  результативность   взаимосвязи различных видов творческой деятельности в сценическом воплощении фольклорного материала (сценическая речь, актерская игра, вокал, хореография и др).

   Знания основ обрядовой и празднично- игровой культуры русского народа проверяются в форме разработаных игровых викторин, которые могут проводиться на праздниках, проводимых в ансамбле или в конце года на итоговых занятиях. 

  Ожидаемым результатом предполагается развитие  личностных качеств ребенка как в коллективе так и вне его – умение дружить, общаться  со сверстниками  и с детьми младше или старше себя,  сопереживать за коллективный результат и др.

 

25. Комплексная программа "Театр моды»

Воропаева Н.В.

Деркач Е.Е.

Ермолаева Н.В.

Лобанева Д.С.

Годз Н.М.

Сурикова Н.Н.

 

+

+

+

9-11

12-18

2

3

72, 144, 216

комплексная

 

авторская

         На  подготовительном образовательном уровне:

·                      Первый  год обучения: бусы разных видов, браслет, оформленная майка, футляр для мобильного телефона, наволочка на подушку, простейшая юбка-солнце; демонстрация готовых изделий под музыку и исполнение танцевальных номеров («диско-зарядка» и др.); элементарные прически из длинных  и коротких волос

                       Второй год обучения: цветы из ткани для оформления костюма, костюм-коллаж из ткани, художественное оформление готовых изделий, посильная помощь в создании коллекции; выступление с коллекцией на различных конкурсах и концертных площадках; элементарный макияж для выступления

На базисном образовательном уровне:

                      Первый год обучения:   эскизы моделей одежды в различных техниках и «первой авторской коллекции», переделка вещей (футболки, джинсы и т.п.), пошив различных видов  одежды(юбка, блуза, брюки), демонстрация готовых изделий под музыку  и создание театрализованного образа; прическа и макияж для различных  жизненных ситуаций

                      Второй год обучения: эскизы авторских коллекций и коллективный эскизный проект,  комплект одежды из двух предметов , разработка и  создание коллекции по заданной теме ,головные уборы для коллекции; выступление с коллекцией на различных конкурсах и концертных площадках, проектирование учебно-исследовательской работы, макияж, прическа, грим в соответствии с замыслом коллекции

                      Третий год обучения: эскизы авторских коллекций и коллективный эскизный проект, нарядный комплект одежды ( платье для бала), разработка и  создание коллекции по заданной теме, обувь из ткани для коллекции, разработка и создание авторской коллекции; выступление  на различных конкурсах и концертных площадках, учебно-исследовательская работа и защита её на конференции, авторский стиль в прическе , макияже и гриме

                      После подготовительного образовательного уровня

      Обучающиеся  имеют представление о видах одежды, о способах художественного

       декорирования  одежды и разрабатывают аксессуары к костюму, умеют выполнять

       ручные швейные  работы,   заправлять швейную машину и выполнять простейшие

       машинные строчки и швы;  способны исполнять танцевальные движения в

       соответствии со стилем музыки; могут следить за  своей внешностью и обли­ком в

       целом,  умеют ухаживать за своими волосами и делать  макияж для выступления,

       имеют представление о  создании     художественного образа  костюма и  опыт

       выступлений  перед зрителями

                      После базисного образовательного уровня

Выпускники программы   участвуют в разработке и создании различных швейных изделий, авторских и коллективных  коллекций моделей одежды, владеют приемами выполнения эскизов и эскизных проектов, владеют навыками   сценического движения в  выступлениях перед зрителями,  грамотно  используют  сред­ства декоративной косметики  и приемы выполнения причесок для усиления выразительности  художественного образа костюма, владеют навыками публичной защиты своих идей и проектов перед специализированной аудиторией

                       

 

26. "Развитие и коррекция нравств. качеств  средствами театр.ис-ва"

Ронами Т.Ю.

 

+

+

 

7-14

  3

1- 216

2- 216

3- 216

авторская

Обучающиеся  1-ого года будут знать:

- культуру восприятия замечаний

- культуру суждений о работе других

уметь:

- управлять своим вниманием

- активизировать свою фантазию

- осмысливать поведение в собственных работах

- коллективно творить

- видеть разное поведение в одних и тех же предлагаемых обстоятельствах

                            Обучающиеся  2-ого года будут знать:

           - как сочинить, подготовить и выполнить этюды

          - словесное воздействие

          уметь:

           - размещаться в сценическом пространстве

           - владеть и пользоваться словесными воздействиями

          - анализировать свою работу и товарищей

          -отвечать перед партнерами и зрителями

          - выполнять домашнюю работу

          - вносить коррективы в свое исполнение

          - работать в «команде»

                                     

                            Обучающиеся  3-его года будут знать:

          - как применить полученные знания в создании сценического образа

          уметь:

         - быть творчески требовательными к себе

         - отвечать за свою работу перед зрителями

         -стремиться к постоянному духовному совершенствованию; расширять свой культурный кругозор

         - ответственно  исполнять свою роль на протяжении всего спектакля

         - активно участвовать в репетиционной работе

        -определять в любом сложном общении основные параметры и особенности их реализации.

 

27.«Хореография в детской театральной студии»

Зотова О.А.

 

 

+

+

+

10-17

3

1г – 36

2г – 72

3г - 144

Модифицированная

Первый год обучения

обучающиеся будут знать:

- основные (базовые) движения разучиваемого направления джаз- танца;

- простые рисунки танца;

- основные позиции рук и ног изучаемого танцевального направления;

- элементарные прыжки;

уметь:

- по отдельности работать одной частью тела: головой, плечами, корпусом, ногами;

- исполнять простые шаги  с работой рук;

- делать полуповороты (подготовка к вращению);

- выполнять движения на равновесие;

- исполнять простейший ритмический рисунок;

- исполнять разученные движения в несложных комбинациях;

Второй  год обучения

обучающиеся будут знать:

- и использовать полученные навыки первого года обучения;

- основы историко-бытового и современного бального танца;

- основы импровизации;

уметь:

- различать стили танцевальных направлений;

- координировать работу разных частей тела;

- исполнять сложные ритмические рисунки;

- исполнять несложные вращения;

- владеть основами контактной импровизации (работа в парах);

- исполнять силовые движения;

- исполнять групповой целостный танец.

 

Третий год  обучения

обучающиеся будут знать:

- основы джазового танца;

- основы модерн танца;

- элементы разучиваемого стилизованного народного танца.

уметь:

- выполнять несколько комбинаций джазового танца;

- выполнять несколько комбинаций стилизованного народного танца;

- выполнять несколько комбинаций модерн танца;

- создавать пластический образ под самостоятельную выбранную музыку и на самостоятельную выбранную тему;

- применять навыки  и умения, полученные на занятиях по хореографии в работе над спектаклем и просто в жизни.

 

28.«Сценическая речь (с учетом детского голосообразования)»

Цыганова О.Н.

 

 

+

+

 

7-17

  4

1-       108

2-       108

3-       108

авторская

К концу первого года обучения дети будут знать:

           - краткие сведения о механизме голосообразования и некоторых

             особенностях звука: направлении (фокусе), резонировании, высоте

             (диапазоне), силе.

– о носовом дыхании, как правильно выполнять дыхательные упражнения:

«Вдох» – «добор», фиксированный и длинный выдох;

–  правила орфоэпии;

–  артикуляционную гимнастику;

–  элементарный голосо-речевой тренинг;

– элементы русского фольклора: пословицы, чистоговорки и народные сказки;

будут уметь:

– самостоятельно слышать неправильное произношение и свои речевые недостатки;

– работать в коллективе и подчиняться  общим правилам;

– точно выполнять упражнения на расслабление;

– сохранять правильную осанку;

– движения рук координировать с речью;

– выполнять упражнения ритмично, в различных темпах;

–  выполнять упражнения на звуковое подражание;

– самостоятельно выполнить дикционную разминку;

– увлекаться заданиями педагога;

– анализировать, контролировать и оценивать свою речь и речь других обучающихся.

 

По окончании второго года обучения дети будут знать:

– основные нормы русского литературного произношения;

– опору звука;

– упражнения для укрепления силы голоса;

– свой «центр» голоса;

– понятия: «мягкая», «жесткая» и «придыхательная» атака звука;

будут уметь:

– сознательно регулировать величину мышечных напряжений;

– владеть «переключением» дыхания в различные ритмы, диктуемые различными характерами речи;

– менять темп и ритм дыхания и речи;

–тренировать дикционную чёткость и ясность произношения при помощи специальных тренировочных текстов с труднопроизносимыми сочетаниями звуков;

 

К концу третьего года обучения дети будут знать:

–  правила  логического чтения текста;

– внутренний мускульный контроль;

– упражнения дыхательной  гимнастики Стрельниковой;

– гигиенический и вибрационный массаж;

– основные нормы русского литературного произношения;

будут уметь:

– выполнять дыхательные упражнения для воспитания правильной осанки;

– укреплять свой голосовой центр;

– регулировать свободное положение мышц артикуляционного аппарата;

– слушать и слышать говоры, диалекты, акценты;

 –укрепить и активировать мышцы дыхательно-голосовой опоры.

 

По окончании четвёртого года и всего курса обучения сценической речи обучающиеся будут знать:

–  как использовать индивидуальный голосо-речевой тренинг;

– как добиваться чёткости и ясности произношения, безукоризненности звучания каждого гласного и согласного;

– основы русского стихосложения.

будут уметь:

– отбирать нужные упражнения для тренировки интонационной выразительности речи;

– самостоятельно работать над собственным голосом;

– соблюдать нормы литературного произношения;

– пользоваться речевой характерностью;

– доносить мысль в звучащей речи;

–  применять на практике правила логического чтения текста;

– доносить до слушателей идейный замысел автора произведения;

–  владеть сменой темпо-ритмов речи;

 

29.«Сценическое движение в детской театральной студии»

Зверева Л.Н.

 

+

+

 

9-16

    1

  36

модифицированная

В конце  учебного года обучающиеся будут  знать:

 

-правила безопасности при выполнении упражнений и заданий

-санитарно гигиенические требования

-иметь представление  о предмете «Сценическое движение» как об составной части театрального обучения.

 

будут  уметь:

 

- продемонстрировать приобретенные навыки: психофизический тренинг, элементы пантомимы и акробатики

-проявлять свою фантазию и реактивность в соответствии со своими способностями

-владеть основами акробатический упражнений, продемонстрировать простейшие кувырки назад и вперёд, каскад кувырков

-показать пластические этюды и импровизации

 

30. «Актерское  мастерство.»

Алесин Ю. А.

 

 

 

+

+

10-16

3

216

модифицированная

К окончанию первого года обучения обучающийся будет знать:

-  составляющие актерской выразительности: фантазия и воображение,  сценическое внимание, мизансцена тела, пластичность,  темпоритм ;

            - законы органичного поведения на сцене в условиях «публичного                                    одиночества».

будет уметь:

            - контролировать и чувствовать свое тело;

            - концентрировать своё внимание на выполнении индивидуального задания;

            - наблюдать за жизнью и способность повторить увиденное на площадке;

            - действовать по принципу «Я в предлагаемых обстоятельствах».

К окончанию второго года обучения обучающийся будет знать:

            -  законы сценического общения;

            - о действенности речи;

            -  законы драматургии, ее жанры.

будет уметь:

            - «Видеть» и «Слышать» партнера;

            - воздействовать на партнера;

            - анализировать драматургический материал с точки зрения логики поступков персонажей.

К окончанию третьего года обучения обучающийся будет знать:

           - действенный разбор драматического произведения;

           - логику и последовательность сценического действия;

           - правила работы с режиссером;

           - процесс создания спектакля, от замысла до показа на зрителе.

будет уметь:

           - применять полученные навыки актёрской техники при создании  сценического образа;

            - закреплять заданный режиссером рисунок роли;

            - импровизировать, не нарушая режиссерского рисунка.

 

31. «Вокал»

Сорокина

 

 

 

+

+

 

10-16

 3

1-       72

2-       72

3-       72

Модифицированная

После 1 года обучения дети будут:

Знать:

- что такое музыкальное искусство и какую роль оно играет в

   эмоциональном оформлении спектакля;

- чем отличается народное музыкальное творчество от

   профессиональногой музыки;

- как взаимовлияют друг на друга и обогащают  друг друга   

   различные виды искусства;

- что такое многообразие музыкальных жанров.

Уметь:

-   проводить  дыхательную Гимнастики для мышц участвующих в

      певческом процессе;

-    выполнять дикционные упражнения для гласных и согласных;

- правильно сохранять певческую осанку во время звукообразования.        

После 2 года обучения дети будут:

Знать:

- творчество зарубежных и русских композиторов XVIII -XIX вв.

-  строение голосового аппарата и правила гигиены голоса;

-   особенности вокальной линии в произведении и уметь правильно  

    ее исполнять;

-  основные правила исполнительского мастерства;

Уметь:

- управлять собственным дыханием и голосом;

- исполнить  песни разных жанров в академической манере

   ( классический романс, песню из кинофильма (мультфильма); арию 

    из оперы или оперетты).

         После 3 года обучения дети будут:

Знать:

- особенности музыкального искусства периодв Великой 

   Отечественной войны и первого десятилетия послевоенного

   периода;

- тенденции развития современного музыкального искусства;

- историю развития музыкального искусства для театра, кино

-    различия исполнения песен в разных манерах;

- разные жанры песенного творчества.

Уметь:

- исполнить  музыкаьное произведение для спектакля соблюдая чистоту интонации и в соответствии с ритмическим рисунком аккомпанимента («живое сопровождение», «техническое сопровождение»);

- исполнять музыкальное произведение «а капелла»;

- самостоятельно подготовить к исполнению музыкальное произведение.

 

 

32.«Фольклор

ный театр»

Цыганова О.Н.

 

+

+

+

 

10-12

2

1-       288

2-       288

комплексная

Обучающиеся 1-ого года будут:

Знать:                    

 - жанры русского фольклора;

- русские народные танцы;

 - русские народные песни;

 - особенности, формы и способы игры в русском фольклорном театре;

 - праздники «Народного календаря»;

 - элементы актерского мастерства: сценическое внимание, мышечная свобода и раскрепощенность, воображение и фантазия, предлагаемые обстоятельства, вера в предлагаемые обстоятельства,  перемена отношения, физическое самочувствие, память физических действий;

 - понятия темпа и ритма;

 - собственные речевые, вокальные и пластически-ритмические недостатки;

Уметь:

- работать в коллективе и подчиняться общим правилам; 

- выполнять упражнения на расслабление;

- владеть сценическим самочувствием,

- ориентироваться  в  пространстве сцены;

- взаимодействовать с партнером;

- пользоваться невербальными сигналами (мимика, жесты, позы);

- имитировать любой предложенный объект (животные, дети, старики и т.п.);

- рассказать и показать малые жанры русского фольклора;

- играть в народные игры и водить хороводы; 

- объяснить назначение   праздников народного календаря; 

- коллективно исполнять русские народные песни с хореографическим дополнением;

- показать основные элементы русских народных танцев;

- играть в  инсценировках обрядов и  праздничных театрализованных представлениях  в разных жанрах русского фольклорного театра: игры-драматизации, разыгрывание народных сказок, потешек и т.п., обрядово-игровое действо, представления народного театра (Живой Вертеп, театр Петрушки, Балаганные представления, скоморошины, паноптикум, райки, народные драмы и т.п.);

 

Обучающиеся 2ого года будут:

Знать:

- многообразие и особенности фольклорного театра народов России;

- последовательность освоения  фольклорного материала на примере одного из регионов России;

- основные элементы народно-сценических танцев (на примере русских народных танцев и танца одного из народов России);

- технику, стиль и манеру исполнения народно-сценических танцев (на примере танца одного из народов России);

- особенности исполнения народных песен;

- правила произношения современного русского языка;

-  диалектные особенности речи, акценты и говоры;

- упражнения для  устранения  недостатков: речевых, певческих, пластически- ритмических;

 

Уметь:

- выступить в постановке инсценировок обрядов и  праздничных театрализованных представлений  на основе  фольклорного материала;

- продемонстрировать навыки освоения  фольклорного материала на примере одного из регионов России;

 -  исполнить отрывок из сказок, былин и народных  рассказов с сохранением диалектных особенностей текста;

 - импровизировать при исполнении роли в спектаклях фольклорного театра.

- выполнить упражнения для постановки вокального голоса в народной манере исполнения;

- продемонстрировать технику, стиль и манеру исполнения основных элементов народных танцев;

- продемонстрировать навык публичного выступления   на театральных площадках Дворца, города,  на городских, российских и международных фестивалях.  

 

33.«Литературный театр»

Блинова Л.Н.

 

+

 

 

9-13

2

1-       216

2-       216

авторская

          По окончании  1 года обучения  дети  будут знать:

·          правила и обязательные условия проведения занятий в театральном коллективе;

·          основные сведения о театре и актерской профессии;

·          о природных и приобретенных средствах выразительности актера;

·          основы правильного звукообразования и произношения;

·          основные упражнения по развитию дыхания и  голоса;

·          разнообразные дикционные игры и упражнения;

·          основные  критерии актерской грамотности;

·          некоторые  актерско-театральные  термины;

·          основные опорные действия;

     уметь:

     сдерживать свои реакции не торопить, не подталкивать друг друга,

     терпеливо ждать,  выполняя упражнения;

·          бесшумно и согласовано выполнять коллективные действия, как с предметами, так и без  (воображаемые предметы);

·          сохранять заданный  темп  упражнений;

·          по требованию педагога переключать внимание с объекта на объект;

·          описывать предмет, придумывать его историю, сочинять монолог и действовать от имени предмета;

·          превращать предмет во что-нибудь другое;

·          находить оправдание любой позе;

·          без стеснения погружаться в любую предлагаемую среду и любой сценический образ;

·          спокойно работать в присутствии постороннего;

·          спокойно и продуктивно работать как в позиции исполнителя, так и в позиции зрителя;

·          работая на сценической площадке не «стрелять глазами» в зрителя;

·          продолжать  импровизировать на сценической площадке до «стоп», «спасибо»;

·          выполнять простые физические действия с определенной целью, органично,  подробно,  логически последовательно;

·          выполнять небольшие этюдные зарисовки на заданное действие;

·          в позиции зрителя внимательно, не отвлекаясь, следить за работой товарищей, уметь читать поведение и действия исполнителей;

·          доброжелательно оценивать работу друг друга, делать существенные замечания и спокойно самим воспринимать их;

·          органично, естественно  и позиционно грамотно действовать в сценических  зарисовках.    

     По окончании  2 года обучения  дети  будут знать: 

·          некоторые  термины из обихода сцены;

·          некоторые понятия из области литературоведения, поэтики и театрального искусства;

·          основы работы с текстом;

·          основные  правила  логики речи;

·          основные  сведения об  исполнительском  искусстве;

·          основные  элементы  актерской  грамоты;

     уметь:

·          выполнять развернутые, с подробностями упражнения с пристройками;

·          выполнять развернутые событийные диалогические сценки по заданной действенной канве;

·          придумывать развернутые мини-спектакли по картинкам;

·          придумывать развернутые мини-спектакли на основе малых литературных  форм;

·          определять, выстраивать и оценивать события;

·          определять характеры персонажей и их взаимоотношения;

·          определять действенные задачи персонажей и выполнять их;

·          подбирать литературные тексты на выбранную или заданную тему;

·          с помощью педагога анализировать литературные тексты, определяя художественные средства выразительности и приемы стихосложения,  используемые автором;

·          с помощью педагога проводить логический разбор текстов  по законам разговорной речи;

·          с помощью педагога проводить позиционно-действенный разбор текстов, уметь определять исполнительскую задачу и выполнять ее.

·          репетируя, повторять не повторяясь;

·          активно участвовать в подборе и компановке литературного материала   для  итогового   театрального  показа;

·          с помощью педагога находить сценические  решения;

в сценических работах быть активными, чувствовать ансамбль и партнеров, оценивать события, владеть целенаправленным физическим  и  словесным действием.

34."Художественное движение»

Блинова Л.Н.

Башкинка Е.В.

+

 

 

 

6-9

3

1г – 72

2г – 36

3г - 36

авторская

      К концу 1-го года обучения  дети будут  знать и  уметь:

q       слышать команды   педагога  и   выполнять их;

q       самостоятельно, быстро и организованно строиться и     перестраиваться;

q       сохранять дистанцию во время  ходьбы и  бега;

q       ориентироваться в пространстве;

q       определять  левое и правое направления;

q       выполнять  игры и упражнения,  развивающие рецепторы восприятия  и  мелкую моторику;

q       начинать и  заканчивать упражнения  в согласии с музыкальным  звучанием;

q       соблюдать  последовательность  движений в игровых  музыкальных  упражнениях;

q       выполнять игровые упражнения, сохраняя правильную осанку,  соответственно  музыкальному   настроению,  темпу  и  ритму;

q       выполнять элементарные движения: наклоны, кружения, сгибания, разгибания, растягивания, пересадки, перекаты, кувырки, стойку на плечах и т.п.,  естественно,  в соответствии  с игровыми  задачами  комплексных музыкальных  упражнений;

q       выполнять игровые упражнения на бегу  и  прыжках  ритмично, с игровым  азартом,  пытаясь группироваться и мягко приземляться,   сохраняя  равновесие;

q       правильно и ритмично выполнять  игровые  упражнения  с  координацией  рук  и  ног,  на счет 2 и 4;

q       в  различных  игровых  упражнениях  переносить  тяжесть тела с одной  ноги  на другую;

q       находить положение  равновесия  и устойчивости  в  различных    упражнениях,  выполняемых  без  опоры;

q       в различных игровых ситуациях выполнять  прямой,  боковой  и чеканный  галопный  шаг;

q       в различных игровых упражнениях  мягко падать из положения "стоя"  и  с разбега,  уметь  расслабляться.

  К  концу 2-ого года обучения  дети  будут знать и уметь:

q       выполнять все упражнения 1-ого года обучения точнее, увереннее,  с большей  амплитудой,  в более  быстром  темпе;

q       выполнять упражнения 2-ого года обучения в более сложных игровых комбинациях ритмично, в разном темпе, в соответствии с динамичностью и ритмическим  рисунком  музыкальных   произведений.

q       сохранять равновесие и устойчивость в контексте  различных  упражнений,  выполняемых без опоры;

q       увереннее выполнять простые упражнения с маленькими  мячами  и скакалкой  в соответствии с музыкальной  ритмической  основой;

q       в комплексных  игровых  упражнениях технически  грамотнее выполнять  элементы гимнастических и акробатических  движений;

q       при выполнении  пластических музыкальных  упражнений

следить за логической последовательностью движений и    беспрерывностью  перетекания одного движения в другое;

q       уверенней  и  ритмичнее выполнять упражнения с координацией  рук,   ног  и  головы,  на счет  2  и  4;

q       критически оценивать свою работу и работу своих товарищей. 

К  концу  3-его  года обучения  дети  будут знать и уметь:

q       выполнять все игровые музыкальные  упражнения  1 и 2-ого   годов обучения уверенней, более слитно, технически   совершеннее,  в  соответствии с  музыкальным  настроением  и

    динамическими оттенками   мелодии;     

q       выучить последовательность движений  в  более  сложных  музыкальных   композициях   3-ого года  обучения  и выполнять  их;

q       уверенней и технически совершеннее выполнять упражнения без  опоры,   сохраняя  равновесие  и  устойчивость;

q       выполнять вальсовый легкий, стремительный и скользящий бег;

q       выполнять   галопный бег в различных вариантах и направлениях;

q       выполнять упражнения на бегу с прыжками, поворотами и сложной  координацией;

q       владеть  мячами  в  упражнениях   на бегу  и  шагах;

q       уверенно и пластически ритмично выполнять упражнения с координацией  рук, ног, головы  и  корпуса  на счет  2, 4 и 6;

q       выполнять  естественно и выразительно  пластические  упражнения,  соблюдая логическую последовательность и беспрерывность  перетекания  одного движения  в другое;

q       быть свободными и изобретательными в импровизациях, широко используя приобретенные на занятиях  умения и навыки.

q       анализировать  и  оценивать  техническую грамотность и  художественное качество  выполняемых  упражнений  другими  детьми.

 

35.«Театр кукол. Первые шаги»

Кунина Е.Т.

Юрченко М.О.

 

+

+

 

 

6-9

   3

1-       108

2-       108

3-       108

Модифицированная

Дети, прошедшие 1-ый год обучения, будут знать:

- конструктивные особенности кукол в «Театре ложек», «Театре игрушек», «Театре бумажных кукол», «Театре пальчиковых кукол»;

- основы техники работы актера с  куклами этих видов.

будут уметь:

- изготавливать простейших плоских и пальчиковых кукол и кукол из деревянных ложек при помощи педагога;

- разыгрывать этюды с куклами этих систем;

- выражать эмоциональное состояние персонажа через жест.

Дети, прошедшие 2-ой год обучения, будут знать:

- конструктивные особенности кукол в «Театре теней», «Театре масок» и в «Театре на столе»;

- основы техники работы актера с  куклами этих видов.

 будут уметь:

- изготавливать простейших теневых кукол и маски животных под руководством педагога;

- работать с куклами изученных систем;

- синхронизировать голос актера и жест куклы;

- создавать и разыгрывать небольшие сюжетные этюды.

Дети, прошедшие 3-ий год обучения, будут знать:

- конструктивные особенности перчаточных кукол и простейших марионеток;

- основы техники работы актера с  куклами этих видов;

- элементы композиционного построения сюжета.

 будут уметь:

 - уверенно работать с  театральными куклами,  не боясь импровизировать;

-  вместе с педагогом  изготавливать простейших марионеток и перчаточных кукол;

- работать в творческой группе и индивидуально.

 

36."Детский  любительский

теат кукол"

Плотникова Е.А.

 

 

 

+

+

9-18

    3

1-       216

2-       216

3-       216

авторская

В результате первого года обучения дети будут знать:

            - конструктивные особенности основных видов театральных кукол;

            - основные приёмы техники работы актёра с перчаточной куклой в упражнениях и этюдах без ширмы;

            уметь:

           -общаться и взаимодействовать с партнёром в учебных упражнениях и этюдах в «живом плане» и с куклами;

            -проявлять фантазию и творческую активность в создании и «оживлении» кукол из геометрических форм, различных предметов и материалов;

            - сшить по выкройке простейшую перчаточную куклу с мягкой головкой;

            - вылепить из бумажной массы небольшие головки кукол и предметы бутафории.

В результате второго года обучения дети будут знать:

            - основные отличительные особенности традиционного народного театра кукол России и зарубежных стран;

            - основные приёмы техники работы актёра с верховыми куклами на ширме;

            -  технологию изготовления перчаточных кукол с головками из папье-маше

            уметь:

            - выполнять пластический рисунок роли в учебных этюдах и спектаклях;

            - взаимодействовать с партнёром в учебных этюдах и спектаклях;

            - импровизировать в создании и «оживлении» кукол из различных предметов и материалов;

В результате третьего года обучения дети будут знать:

            -основные этапы творчества выдающихся деятелей искусства  театра кукол России  и зарубежных стран;

            - основные приёмы техники работы актёра с марионетками и планшетными куклами;
            - основные этапы процесса постановочной работы – от анализа пьесы до выпуска спектакля;

            - различные аспекты работы художника в театре кукол;

            - технологические приёмы изготовления театральных кукол разных систем и конструкций.

          уметь:

           - выполнять пластический рисунок роли;

          -  общаться и взаимодействовать с партнёрами в репертуарных спектаклях;

 

37.«Пластическая культура  юного актера»

Прянишникова К.В.

 

+

+

+

 

6-18

   3

1-       108

2-       108

3 -    108

авторская

По итогам прохождения программы обучающиеся:

- освоят базовую пластику движений;

- научатся раскрепощать свое тело;

- будут быстро ориентироваться в сценическом пространстве;

- будут использовать средства взаимодействия с партнерами;

- будут уметь координировать движения в заданном рисунке и, прежде всего, управлять периферией тела, включая мышцы лица.

 

Результативность учебного процесса определяется в конце года на итоговом показе по десятибалльной шкале на каждом   году обучения по  следующим критериям:

 

1 год обучения.

-          гибкость тела;

-          раздельное владение пальцами рук;

-          умение выполнять хореографические элементы.

 

2 год обучения.

-          пластичность рук;

-          пластичность тела;

-          ритмика и мелодика;

-          координация движений;

-          умение выполнять схемы бальных танцев европейской программы.

 

3 год обучения.

-          гибкость и пластичность рук;

-          мышечная память;

-          элементы танцев;

-          внимание и воображение;

-          умение выполнять схемы бальных танцев латиноамериканской программы.

 

более 3-х лет обучения.

-          пластичность тела;

-          взаимодействие партнеров друг с другом;

-          невербальные методы общения;

-          самостоятельные постановки этюдов.

 

 

38.«Художественное чтение»

Селиванова Р.Т.

 

+

+

 

8-16

    3

1-       144

2-       144

3-       216

модифицированная

К концу I года обучения обучающиеся будут знать:

     -   что входит в понятие «художественное чтение»

-          что входит в понятие «техника речи»;

-          основные дикционные упражнения;

-          основные дыхательные упражнения;

-          основные голосовые упражнения;

-          элементы актерского мастерства: внимание, воображение.

-          основные принципы работы над текстом литературного произведения;

                                                                          и уметь:

-          правильно выполнять артикуляционную гимнастику;

-          выполнять основные дикционные упражнения;

-          выполнять несколько дыхательных упражнений;

-          посылать звуки в соответствии с заданным расстоянием;

-          объяснить заголовок текста;

-          определить основную мысль произведения с помощью педагога;

-          пересказать текст своими словами с учетом основной мысли и рассказывать слушателям ( а не читать).

-          выразить в чтении свое отношение к событиям и героям произведения;

-          подготовить к творческому отчету 3-5 произведений различного жанра.

К концу 2-го года обучения обучающиеся будут знать:

-          основные моменты развития жанра художественного чтения;

-          правила произношения различных звуков и звукосочетаний;

-          что такое событийный ряд;

-          что такое логический разбор текста;

-          что такое перспектива мысли.

-          элементы актерского мастерства: предлагаемые обстоятельства и магическое «если бы»;

-          что такое общение со слушателями и как удержать их внимание.

                                                                             и уметь:

-          провести артикуляционную гимнастику с группой;

-          провести дыхательную гимнастику с помощью педагога;

-          владеть 3-мя регистрами голоса;

-          различать темп и ритм в произведении;

-          вести рассказ к главному событию;

-          поверить в предлагаемые обстоятельства, предложенные педагогом, и действовать  в соответствии с ними;

-          определять словесное действие;

-          рассказывать заданный текст от имени разных героев.

-          подготовить к творческому отчету 5 произведений ( поэзию и прозу);

В конце 3-его года обучения обучающиеся будут знать:

-          историю развития жанра художественного чтения;

-          современных мастеров литературной эстрады;

-          что такое сверхзадача литературного произведения и сверх-сверх-задача исполнителя;

-          художественные особенности литературного произведения;

-          законы логического разбора произведения;

-          элементы актерского мастерства: оценка факта; речевая характеристика героев;

-          законы орфоэпии;

                                                                            и уметь:

-          подготовить самостоятельно артикуляционный и голосовой

    аппарат к звучанию;

-          самостоятельно осуществлять выбор художественного

    произведения и обосновывать свой выбор;

-          осуществлять разбор художественного произведения: идея,

    основная мысль, сверхзадача, стилистика автора,

    художественные особенности произведения, герои и их

    характеристика, взаимоотношения и поступки, событийный

    ряд;

-          придумать речевую характеристику героев;

-          воплотить литературное произведение в звучащем слове;

-          подготовить к творческому отчету тематический цикл произведений одного автора или разных авторов ( не менее 5 произведений).

 

39."Основы искусства звучащего слова»

Голоколосова Е.С.

 

 

+

+

 

6-18

4

108,144, 216

авторская

К концу 1-ого  года обучения   обучающиеся   будут    уметь:

- сосредоточивать  внимание на главном;

- улавливать действенные различия в человеческой речи, воспроизводить слышимое;    

- пытаться ставить вопросы  и искать на них  ответы  для  более  глубокого понимания  литературного  произведения  и  его  автора;

- задумываться о поступках   литературных персонажей и окружающих людей;  пытаться сравнивать их с (возможными) своими поступками;

- сознательно выполнять наиболее часто встречающиеся в их жизни словесные действия, быть убедительным в передаче простейших видений, уметь общаться со слушателем;

 понимать

- природу речевого звукообразования, возможности   своего голоса;

- необходимость для человека четкой, осмысленной и целенаправленной речи;

К концу 2-ого года обучения:

Уметь:

- сознательно  управлять   своим  вниманием;

-  пользоваться возможностями своего голоса;

- самостоятельно проделать логический разбор несложного текста

с информативной  целью и  грамотно, с хорошей дикцией его прочитать;

- слышать и определять действенные различия в человеческой речи, воспроизводить слышимое;

- объяснить  психологию  и мотивы поступков литературных персонажей

и окружающих людей;  сравнивать их с (возможными) своими поступками;

- общаться  с  конкретным  адресатом  и  большой  аудиторией;

с  различной аудиторией    в условиях сценического выступления и в жизни;  

- пытаться  формулировать  главную мысль  произведения  и   цель своего чтения;  пытаться  формулировать  и  аргументировать  своё  мнение

о  читаемом     произведении   в  целом,  каждом его персонаже, событии;

понимать

- значение некоторых приёмов  психофизического управления своим  организмом;   

- необходимость овладения нормами  гражданской нравственности, бытовой и сценической культуры для себя и каждого человека;  

- необходимость историко-культурологических и литературных  знаний при подготовке произведения к публичному чтению;   

К концу 3-его года обучения:

уметь:   

- самостоятельно находить и последовательно развивать  главную мысль произведения;

- определять своё отношение к происходящему в произведении, аргументировать и отстаивать его;

- различать стилевые и  жанровые соответствия в собственном  исполнении  и  слышать  их  у  других  исполнителей.

- ставить цель чтения конкретного произведения;  искать и находить точные действенные  и  последовательные задачи к её исполнению;

К концу 4-го года обучения:

уметь:   

- владеть  некоторыми  приёмами  психофизического управления своим организмом  и  применять их  в  творчестве и жизни;

- овладеть нормами  гражданской нравственности,  бытовой и сценической культуры;

- защитить выбор репертуара, обосновать замысел его исполнения;

- изучить всесторонне вопросы, поднимаемые в избранном произведении, уметь излагать объективное и субъективное понимание их;

- разобрать с профессиональных позиций художественное чтение

других исполнителей   (включая профессиональных артистов-чтецов); 

- проводить  с  новичками  тренировочные  упражнения  по разным

разделам  программы;

- самостоятельно  поэтапно завершить  подготовительный (застольный) период  работы  над  текстом.

 

 

40."Конферанс и основы ведения массовых мероприятий"

Силантьева С.А.

 

 

+

+

11-15

   3

1-       108

2-       144

3-       216

авторская

Обучающиеся группы «Техника речи» 

первого года обучения к концу учебного года будут уметь:

По технике речи

-в игровой форме провести  по 3-5 упражнений по дыхательной  и артикуляционной гимнастике, мимический массаж;

-делать 2-3 упражнения на развитие силы голоса с элементами гимнастики;

-выполнять  цикл из 5 основных упражнений «Минутка» для подготовки речевого аппарата юного чтеца перед выступлением;

-на основе полученных знаний по теме «текст и подтекст» выполнить тематическое задание  «Беседуем скороговорками и пословицами»;

-уметь различить и , по возможности, исправить следующие недостатки собственной речи: вялость, нечёткое произношение начала и конца слов, «проглатывание слогов» и отдельных звуков в середине слова.

По конферансу и основам ведения массовых мероприятий :

- применят полученные знания по современному литературному произношению на основе специально подобранных текстов для закрепления правил орфоэпии;

-примут  участие в создании простейших текстов на заданную тему для ведения массовых мероприятий различных форматов (концерт, молодёжный вечер, викторина и т.д..

-сумеют  начать ведение массовых мероприятий в заданном формате;

-проведут  1-2  конкурса в рамках работы с залом .

По искусству звучащего слова:

-примут  участие в коллективной композиции «История басни» и исполнят басню в стихах и прозе, предварительно разобрав идейно-тематическое содержание, авторское и личное  отношение к поставленной проблематике в соответствии со своей возрастной категорией;

-примут  участие в литературных тематических композициях.

 К концу второго года обучения  обучающиеся  смогут :

 По технике речи 

- провести  полный комплекс речевой гимнастики для своей возрастной категории  с элементами дыхательного, артикуляционного и голосового тренинга;

-сумеют выполнить элементарный, общедоступный  комплекс на раскрепощение мышц гортани и устранение зажима (до достижения эффекта зевка);

-совершенствовать различные дикционные упражнения в игровой форме;

-закрепить работу над скороговорками в медленном, среднем и быстром темпе с определённой сверхзадачей для развития интонационной выразительности;

-уметь дикционно чётко и ясно произносить текст, используя все модуляции голоса;

-уметь самостоятельно подобрать упражнения для устранения элементарных отклонений от норм произношения (авторская игра «Маленький логопед» под наблюдением педагога).

По конферансу и основам ведения массовых мероприятий :

-уметь самостоятельно написать несложный сценарный план ведения тематического вечера из 5 -6 номеров, включив собственное выступление в качестве чтеца;

- выполнить ведение  тематического вечера по собственному сценарию в игровой форме на занятии с последующим разбором и обсуждением  задания учащимися студии под руководством педагога;

-выполнять упражнения для освоения   элемента «Сценическое общение» и уметь применять данную методику в действии, при совместном ведении мероприятий ;

-овладеть элементарными знаниями в области «История конферанса»;

-заведут  личную «Тетрадь конферансье» с заготовками для проведения различных тематических вечеров;

-уметь импровизировать при объявлении номеров ,отличая импровизацию выполненную со вкусом  и с учётом стилевых особенностей мероприятия от  некачественной импровизации.

По искусству звучащего слова:

--уметь работать над исполнением стихотворного и прозаического произведения (логический разбор, главная мысль, проникновение в авторский замысел, сознательное отношение к выразительным особенностям стиля автора) как под руководством педагога, так и выполняя домашнее самостоятельное задание.

К концу третьего года обучения обучающиеся  должны сумеют:

По технике речи 

-самостоятельно проводить все вышеуказанные виды гимнастик;

-продолжать систематический тренинг на пройденных упражнениях;

-укрепить дыхание, работать  над развитием гибкости, звучности голоса.;

-выполнить упражнения на использование темпа при одновременном повышении по строчкам  напевным и речевым способом.;

- контролировать и  слышать себя, подчинять свой голос определённым заданиям: повысить или понизить его на определённый интервал, удержать голос на некоторое время на заданной высоте, проверить его звучание в резонаторных полостях, слушать , как он распространяется в помещении и уметь приспосабливать его к особенностям помещения на основе полученных знаний по данной теме, не форсировать звук, следить за свободой мышц, подтянутостью брюшного пресса, чёткостью и естественностью артикуляции, правильным использованием дыхания.

По конферансу и основам ведения массовых мероприятий :

- вести массовые мероприятия различного формата, как индивидуально, так и с партнёром;

-составить  и записать сценарный план для ведения мероприятия с учётом пожеланий режиссёра и возможных перемен в  ходе действия концерта;

- пользоваться  сценической папкой конферансье;

-овладеют  приёмами ведения «с листа» и импровизационного ведения»;

-применить полученные знания на практике , при ведении массовых мероприятий различного уровня.

По искусству звучащего слова:

-исполнять произведения различных жанров, в соответствиями с рекомендациями для своей возрастной категории;

-подготовить к концу года не менее 5 произведений различной тематической направленности;

-  выбирать произведения из своего репертуара и применять их   к определённой тематике и жанру массовых мероприятий.

41.«Риторика и ораторское искусство»

Юркин В.А.

 

+

+

 

13-16

  2

1-       216

2-       216

модифицированная

После 1 года обучения дети будут:

-  обладать практическими навыками проведения артикуляционной гимнастики для мышц всего речевого аппарата;

-    выполнять дикционные упражнения для гласных и согласных;

-    обладать правильной позицией мышц речевого аппарата при  образовании гласных и согласных звуков;

-    знать нормы литературного произношения (орфоэпия);

-   иметь навыки правильного дыхания и  постановки голоса;

-  способны подготовить после 1 года обучения не менее 2 литературных произведений разного жанра.

После 2 года обучения дети будут:

-   обладать знаниями о законах логики и правилах построения речи;

-   знать особенности стихотворной речи и уметь правильно их использовать;

-  обладать определенными навыками актерского мастерства;

-  способны разрабатывать конкретную тему, воплощать её письменно и устно.

 

42.«Поэтика»

Давыдова Н.В.

 

 

+

 

13-17

3

144

авторская

Прогнозируемые результаты:

- обучающиеся должны овладеть навыком анализа художественного произведения в единстве формы и содержания;

- овладеть языком художественной формы;

- овладеть умением чувствовать личность автора и его нравственно-философскую основу;

- умением видеть художественный смысл произведения;

-овладеть навыком написания сочинений, рефератов, докладов

 

 

 

 

43.«Начала литературного творчества»

Казмирчук О.Ю.

+

+

 

 

9-10

1

72

модифицированная

   По окончании занятий по программе обучающиеся будут зна

 - литературные тексты, принадлежащие к различным литературным

      родам и жанрам;

     - о специфике некоторых литературных жанров;

     - первоначальные навыки анализа художественного теста;

 

 будут уметь:

 

- выполнять разнообразные творческие задания, основанные на устной импровизации;

- создавать собственные художественные тексты как на заданную, так и на свободную тему.

- анализировать художественные тексты (поэтические и прозаические).

 

44.«Художественная фотография»

Соловьев В.П.

Константинов В.А.

 

 

+

+

+

11-18

   2

1-       216

2-       216

модифицированная

По окончании 1 года обучения обучающиеся должны знать:

·          технику безопасности при работе в студии и Дворце;

·          теоретические знания в области фотографии;

·          жанры фотографии  (портрет, пейзаж, натюрморт, юмор, спорт, очерк, серия и т.д.);

·          основы смысловой, цветовой и тональной композиции;

·          устройство и основные характеристики различных типов фотоаппаратуры;

·          технику обращения с фотоаппаратурой и технологический процесс (зарядка, проявка и печать фотографий);

·          правила проведения съемки в различных жанрах фотографии;

·          иметь навыки работы с графическими редакторами.

В результате 2 года обучения обучающиеся будут знать:

·          технику безопасности при работе;

·          основы фотокомпозиции, художественно-выразительные средства фотографии;

·          рекламную и портретную фотографию;

·          основы фотожурналистики;

·          критерии оценки выставочных работ;

уметь:

·          анализировать фотографии.

 

45.«Вокально-музыкальное

развитие»

Ефремова С.Д.

 

+

+

 

13-18

   3

  36

модифицированная

Предполагается, что к концу первого года обучения обучающиеся будут знать:

-основы музыкальной грамоты;

- элементарные теоретические певческие навыки: дыхание, звукообразование, дикция, звукоизвлечение;   

 

уметь:

 - исполнять точно и выразительно музыкальные произведения соответствующей сложности:

- без сопровождения, а сареl1а;

- с аккомпанементом;

            К концу второго года обучения обучающийся знает:

- вокальные произведения различных стилей и жанров;

умеет:

 - исполнять вокальные произведения различных стилей и жанров: народной песни, романса,     современной эстрадной и авторской песни, классического репертуара с использованием приобретенных вокально-сценических навыков (правильное дыхание, звукообразование, дикция)

К концу третьего года обучения обучающийся знает:

-        о различиях в качестве звучания певческого голоса при правильном и неправильном пении;

умеет:

-        проводить сравнительный анализ различных образцов звучания голоса;

-   владеть основными вокальными умениями и навыками;

 

46.«Хореография»

Деева Л.И.

+

+

 

 

6-18

   3

1-       144

2-       216

3-       216

модифицированная

После первого года обучения учащийся умеет правильно держать корпус,  освоил танцевальные шаги и ритмические движения, освоил элементы классического танца, владеет основами музыкальной грамоты.

После второго года обучения учащийся  знает танцевальные позиции рук и ног, владеет элементами классического и спортивного танца, базовыми акробатическими элементами;

После третьего года обучения учащийся  умеет исполнять танцы основного репертуара, владеет элементами классического, эстрадного и спортивного танца, владеет основами акробатики, умеет принимать участие в концертных и конкурсных выступлениях.

Результатами обучения  является сценическая практика, участие в фестивалях, конкурсах, концертах. Это поддерживает постоянный интерес к занятиям, помогает ребенку раскрыться эмоционально, не бояться выходить на сцену и выступать перед публикой.

 

 

47.«Обучение игре на

фортепьяно»

Уханова Н.В.

+

+

 

 

6-16

   3

1-       36

2-       72

3-       72

модифицированная

К концу первого года обучения обучающийся будет знать:

ноты в скрипичном и басовом ключе;

  основные музыкальные термины: форте, пиано, крещендо, диминуэндо;

  шесть гамм (три – мажорных, три - минорных);

К концу первого года обучения он будет уметь:

Играть на инструменте с учетом простейших технических приемов (координация пальцев рук, аппликатурные навыки, приемы звукоизвлечения);

освоить виды исполнения: нон легато, легато, стаккато;

уметь словесно охарактеризовать исполняемые в классе музыкальные произведения;

выучить наизусть 15-20 пьес из начальных разделов сборников, включая ансамбли, исполнять гаммы на три октавы;

уметь читать ноты с листа.

К концу второго года обучения обучающийся будет знать:

  основные музыкальные термины:  ачелерандо, ритенуто;

музыкальные упражнения: форшлаг, мордент;

  десять гамм (семь – мажорных, семь - минорных), 3 диезные гаммы;

К концу второго года обучения  он будет уметь:

совершенствовать виды исполнения: нон легато, легато, стаккато;

уметь словесно охарактеризовать исполняемые в классе музыкальные произведения;

выучить наизусть 15-18 различных музыкальных произведений, 2 произведения крупной формы, 5-6 пьес (включая 2-3 ансамбля), 5-6 этюдов;

должен овладеть пальцевой техникой на различного вида упражнениях (в том числе типа морденто, группетто), а также в виде коротких трелей и мелизмов, а так же на развитие навыков свободных кистевых движений путем игры интервалов;

уметь читать ноты с листа.

К концу третьего года обучения обучающийся будет знать:

основные музыкальные термины: модерато, аллегро, престо, ларго, анданте;

музыкальные упражнения (милизмы): группетто, трель.

четырнадцать гамм (семь – мажорных, семь - минорных);

К концу третьего года обучения обучающийся будет уметь:

выразительно и артистично исполнять произведения повышенной сложности;

выучить наизусть 15-18 различных музыкальных произведений, 2-4 полифонические произведения, 2-4 произведения крупной формы, 5-6 пьес (включая 2-3 ансамбля), 5-6 этюдов;

должен совершенствовать пальцевую технику на различного вида упражнениях (в том числе типа морденто, группетто), а также в виде коротких трелей и мелизмов, а также на развитие навыков свободных кистевых движений путем игры интервалов, исполнение гамм в четыре октавы;

сочинять простейшие мелодии

 участвовать в концертах, фестивалях, проводимых в ДНТТМ, районе.

 

48.«Обучение игре на

гитаре»

Санадзе Э.Ш.

 

 

+

+

 

7-17

3

      36

модифицированная

 

49.«Развивающий театр»

Ефремова С.Д.

Муравьева Н.В.

 

+

+

 

7-18

3

144 и 216

модифицированная

По модулю "Театральное развитие" предполагаются следующие результаты обучения

- после первого года обучения  обучающийся владеет начальными навыками концентрации  внимания в необходимый момент, различной техникой запоминания, приобретет начальные  пластические навыки,  способность к коммуникабельности и совместной творческой деятельности в процессе постановки спектаклей, концертных номеров и т. п.

- после второго года обучения  обучающийся умеет концентрировать  внимание в необходимый момент, обладает развитой памятью, умеет  грамотно и выразительно декламировать,    обладает пластическими навыками, ознакомлен с работой художника, гримера и костюмера,  способен к коммуникабельности и совместной творческой деятельности в процессе постановки   спектаклей, концертных номеров

- после третьего года обучения  учащийся  владеет основами сценического движения, акробатики, техники сценического боя; знает  навыки работы со световой техникой, ознакомлен с основами  кинопроизводства; умеет самостоятельно репетировать,  умеет правильно оценивать себя и окружающих.

             По модулю "Музыкальное развитие"  предполагаются  следующие результаты обучения:

-          после первого года обучения: обучающийся владеет основами правильного певческого дыхания и звукообразования, интонацией и артикуляцией, владеет основами музыкальной грамоты, навыками игры на детских музыкальных инструментах (бубен, кастаньеты, металлофон и др.); умеет исполнять несложный  музыкальный репертуар.

-          после второго года обучения учащийся владеет более развитыми вокальными навыками, элементарными музыкально - теоретическими знаниями (лад, тональность, музыкальная форма), умеет исполнять музыкальный репертуар в спектаклях и на концертах.

-          после третьего года обучения учащийся имеет навыки работы со звуковой аппаратурой, умеет исполнять музыкальный репертуар в спектаклях и на концертах, участвует в конкурсах и театральных фестивалях.

 

50.«Комплексная программа "Пингвин"

(платные услуги)

 

+

 

 

 

3-6

4

 

авторская

К концу полного 4-летнего курса обучения дети смогут:

·          владеть коммуникативными навыками общения с взрослыми и сверстниками, доброжелательно относиться друг к другу, проявлять сочувствие и сопереживать;

·          уметь ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения;

·          удерживать произвольное внимание в течение  20-25 минут;

·          слушать, слышать, понимать и выполнять требования педагога;

·          спокойно заниматься в коллективе, не отвлекаясь и не мешая другим;

·          быть активными на занятии и охотно принимать на себя роль ведущего игры;

·          владеть достаточным уровнем  речевого  развития: звуковым анализом слов, грамматическим строем речи, словарным запасом;

·          аргументировано отвечать на вопросы и самостоятельно формулировать их;

·          участвовать в коллективной беседе,  быть способными вести диалог и  частично монолог;

·          последовательно и логично рассказывать  о событиях, фактах, явлениях, анализировать и пересказывать содержание  художественных  произведений;

·          увлеченно и творчески проявлять себя на занятиях, выставках и театрализованных представлениях;

·          владеть сенсорными эталонами;

·          владеть  пространственными  отношениями и временными представлениями;

·          анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать, рассуждать и делать выводы;

·          выделять характерные и существенные признаки предметов;

·          уметь решать простые логические задачи;

·          владеть достаточным уровнем представлений об окружающем мире;

·          правильно  оценивать результаты своей деятельности и деятельности сверстников;

·          уметь самостоятельно планировать свои действия, выполняя поставленную задачу;

·          преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца, выполнять работу аккуратно;

·          использовать полученные навыки в своих самостоятельных занятиях;

·          выполнять элементарные гимнастические и акробатические упражнения, в соответствии с музыкальным ритмом и темпом;

·          выполнять упражнения со сложной координацией;

·          владеть простейшими графическими навыками;

·          усвоить представления о себе, своей семье и ближайшем окружении.

·          владеть достаточным уровнем познавательно-личностного развития для дальнейшего успешного обучения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                        



Hosted by uCoz